Inklusion als Prozess

Das Schema verdeutlicht den Prozess der Inklusion.

Im Zentrum dieser Abbildung steht das Multiprofessionelle Team. Durch den Austausch zwischen den am Inklusionsprozess Beteiligten gelingen auch die einzelnen „Schritte“. Wichtig ist es hierbei, dass die aufgeführten Aspekte nicht in einer vorgegebenen Reihenfolge ablaufen müssen. Gerade an die beruflichen Schulen kommen Schülerinnen bzw. Schüler, die schon eine gewisse Bildungsbiographie mitbringen. Daher kann es durchaus sein, dass eine vollständige Diagnostik gar nicht mehr durchgeführt werden muss, sondern direkt mit der Feststellung des Förderbedarfs und der Ziel- und Maßnahmenformulierung eingestiegen werden kann. Andererseits kann es auch sein, dass man den tatsächlichen Förderbedarf erst noch ermitteln muss und es dafür eine aktuelle Diagnostik braucht.